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2022上半年安徽中學教師資格(面試)結構化真題

時間:
2022-05-16 10:42:28
作者:
潘老師
閱讀:
來源:
安徽教師資格證
 【導讀】大家好,很高興本次為大家整理有關于2022上半年安徽中學教師資格(面試)結構化真題,讓我們大家一起來看看吧!
>2021下半年上海教師資格證面試

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    16.放學路上你聽到兩個同學在說你的壞話,你怎么做?

  第一,我會保持鎮靜,切忌惱羞成怒,正常的對待這兩位學生

  第二,我會找班干部了解同學們對我的看法,然后我會在班上設置一個建議箱,鼓勵大家無記名的表達自己的看法。根據我了解到的信息,我會改正自己的教學行為。如果是我管理太嚴格,和他們缺少交流,在以后的工作中我要多和學生交流,聽取他們的意見,做到嚴慈相濟:如果是因為我的教學能力不行,那我要加強學習,不斷提高自己的專業能力。

  第三,學生對我有意見肯定是我有做的不好的地方,我一定要正視自己的錯誤,改正缺點,更好的為同學們服務。

  總之,面對學生的喜歡或討厭,我都要保持平常心。不忘初心,做好自己的本職工作,更好的教書育人。

  17.馬老師上課的時候,不論同學回答的問題是對還是錯,他都會說好好好,你怎么看?

  馬老師的做法有利有提高學生學習的積極性,但“鼓勵”作為一種教育方式,要根據不同情況處理。

  第一,鼓勵對于學習缺乏自信的學生是及其必要的;

  第二,第二,但學生回答錯誤除了鼓勵還需要及時指正;

  第三,針對不同的學生要因材施教,用創新教育的方式,有針對性的進行教育。

  18.學生家長給老師送購物卡,你怎么辦?

  第一,拒絕家長,并說明理由。我會向學生家長表明,謝謝他對于我的肯定,但是請其收回禮品。因為送禮、收禮是違反規定要求的。我不會做違規的事情。除此之外,我會告知家長,請他放心,我不會因為送禮與否而影響我對孩子的好壞。

  第二,和家長交流孩子情況,做好家校配合。為了避免家長多慮,我會與其溝通孩子在學校的表現。包括他的成績、進步、閃光點,以及他的問題等。通過上述談話,打消家長心中的顧慮,讓其知道我對于孩子的關注是不會因為送禮而有所改變的。

  第三,送走家長,多做溝通。告訴家長我們要保持聯絡,共同關注孩子成長。也希望家長在未來的教育中,注重愛的培養,注重陪伴的重要,而不是一切以物質作為衡量事物的標準。這樣會讓孩子成長在更加健康的環境中。

  19.處理如何解決學生上課心態出現問題?

  第一,與學生溝通,了解心態出現問題的根源,盡量幫助學生解決問題,或者疏導情緒。

  第二,與同學和家長溝通,共同幫助學生樹立正確的人生觀,形成陽光積極的心態。

  第三,召開主題班會,幫大家形成正確的認識,遇到困難時能夠用積極樂觀的態度和正確的方法面對和處理問題。

  第四,反思,在以后的工作中要多加關注學生的心理健康。

  20.學生翻墻出去上網,你該怎么做?

  第一,我會與學生進行溝通,了解清楚他喜歡上網的原因,同時我會給他講清楚沉迷于網絡對學習與身體健康的不良影響,給予學生正確的引導。

  第二,學生是成長中的人,教師對學生要給予更多的關心和幫助。在跟學生談完話后,我會在班級舉辦一次以“探討網絡利弊”為主題的班會,通過班會課向全體學生滲透正確的思想和信念,提高學生的思想認知水平。同時,我會讓學生之間相互監督,樹立良好的班風。

  第三,我會跟學生的家長進行溝通,將學生在學校的表現告知家長,幫助家長樹立家校共建的理念,跟家長一起改掉學生上網的壞習慣,幫助學生茁壯成長。

  21.上課的時候有同學看漫畫,你怎么辦?

  第一,走到其身邊輕敲其桌子示意;

  第二,課下與其單獨溝通交流,了解他上課看漫畫的原因,并告訴其課堂上要遵守紀律,認真聽講;

  第三,召開主題班會,鼓勵大家可以在課余時間堅持自己的興趣愛好,但課堂上一定要遵守紀律,不能因為興趣愛好耽誤自己的學習。

  22.學生考試作弊找老師哭訴,你怎么辦?

  學生考試作弊是一起很嚴重的違紀問題,我會謹慎處理。面對上述問題,我會采取如下做法:

  第一,先安撫學生的情緒,進而與學生溝通,了解其作弊的原因。并對其進行正確引導,告訴他作弊是對自己的學習不負責任的行為,以后的考試中一定要誠信。

  第二,召開主題班會,幫全班同學了解作弊是對自己的不負責任,是錯誤的行為。告訴學生們要做一個誠信的人,培養學生正確的三觀。

  第三,我會反思在日常教學中是否過分看中成績,并忽視了對學生品德的教育,在以后的工作中要加以改進。

  23.老師進去課堂時頭部受傷,學生說老師打架了你怎么做?

  針對上述情況,我會冷靜應對,做如下處理:

  第一,我會及時維持課堂紀律,制止學生的不實猜測,向學生解釋我的傷口并不是因為打架才造成的,同時我會感謝學生對我的關心,教導學生在沒有了解真實情況之前不能盲目得出結論。

  第二,我會告訴學生,打架這樣的行為是錯誤的,我們在平時和其他同學的相處中也不能用打架來處理問題。

  第三,我會反思自己,作為教師,受傷后應該及時處理傷口再進入課堂,遇到有課的情況應該及時聯系班主任暫代管理,或做其他安排。

  24.你正在上課,其他老師讓學生出去排練節目,你怎么做?

  第一,如果這個節目排練非常的緊急,并且事先已經約定好,那么我會學生們去排練,等排練后再進行補課。

  第二,如果是其他老師臨時的需求,并且節目排練沒有那么緊急,那么我會告訴他,目前正在上課,請他理解,等課程結束后,我會帶領學生們一起到活動中心進行排練。

  第三,我會進行自我反思,是不是與其他教師溝通不夠,沒有關心學生的在校生活,不了解學生的活動安排。我會在以后的工作中多關系班級活動,加強與其他教師的溝通。

  25.一個學生扔垃圾,態度無所謂,你怎么看?

  好的行為習慣對于學生的長遠發展是有利的。遇到上述問題,我將做如下處理:

  第一,私下與該學生溝通,循循善誘,引導學生要樹立正確的觀念。從側面引導學生主動承認錯誤,幫助學生認識到只有從思想上主動意識到錯誤,才能從根本上改掉扔垃圾這個習慣。既不傷害學生的自尊心,又達到了教育學生的目的。

  第二,組織一次主題為“保護環境,人人有責”的班會活動,講述一些破壞環境的案例,展示畫面沖擊力強的圖片,讓學生們意識到保護環境的重要性。引導學生們主動愛護環境,從從身邊小事做起,從自覺保護校園環境做起,帶動全體學生養成好的習慣,培養學生保護環境意識。

  第三,在以后的工作中又,我要加強環境保護方面的教育,對于表現好的同學公開予以表揚,號召其他同學向該同學學習。并且,我要時刻注意自己的言行,給學生樹立好的榜樣。

  總之,作為一名老師,要有愛心、耐心、責任心,關心愛護每一位學生,促進學生的全面發展。

  26.如何理解師德師風?我的看法如下:

  教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。長期以來,廣大教師為國家發展和民族振興做出了重大貢獻。隨著新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求,為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感,規范職業行為,明確師德底線,進一步加強師德師風建設。

  第一,在教學觀念上,樹立素質教育觀,培養德智體美勞全面發展的人,德育為先。

  第二,在教學實踐中,教師要增強學生的道德意識加強道德認知,提升道德情感、加強道德意志的培養,促使道德行為的發生。在教學評價上,教師要樹立多元評價理念,做到多方面評價學生。

  第三,在師生關系上,教師要做到以身作則,給學生樹立良好的榜樣。

  總之,師德師風是作為一名合格教師所必備的道德品質,“學高為師,身正為范”,要想為學生樹立榜樣,就必須嚴格要求自己,恪守職業道德。

  27.王老師平時對學生一直都很嚴厲,你對此怎么看?

  第一,王老師這么做的出發點是出于對學生的愛,希望學生能得到成長。但我認為老師應愛而不縱,嚴而不兇,要用師愛對待學生,使學生愿意親近自己,從而愿意在他們的學習和生活中按照老師的要求去做。如果過于嚴厲,使學生畏懼,會導致學生害怕而不敢親近,不僅不利于教育教學工作的開展,也對學生的身心健康發展有一定的不良影響。

  第二,我認為最好的做法是先尊重學生,促進學生個性發展,培養學生創造性的思維和能力,然后用愛感化學生,而不是一味地嚴格要求學生,否則容易讓學生產生畏懼心理。

  第三,不管是新舊老師都應該適當改變自身的教學風格,雖然學生的行為是需要約束的,但教育應該是充滿活力的,因此對學生的要求要做到嚴而不呆,寬而不縱,在紀律管理的同時要做到充滿人文關懷。

  28.老師占用體育課,你是體育老師怎么看?

  第一,詢問學生最近是否有重要考試,導致體育課被占用,弄清楚原因。

  第二,與占課教師溝通并表示感謝,再問詢原因,接著委婉告知孩子們的體育課和其他課程一樣重要,也希望他們不能因為教育問題就讓增加自身的任務量。第三,在學校領導層會議上提出該問題,希望從學校層面解決該問題,以免再次出現該情況。

  29.老師把課堂搗亂的同學趕出教室,并罰做俯臥撐你怎么看?

  我不贊同這個做法。

  第一,從教師角度來看,學生上課搞小動作,老師感到生氣是可以理解的,但是教師將學生趕出教室并罰做俯臥撐,這是不理智的行為。一是剝奪了學生的受教育權,二是體罰會對學生的身心造成傷害,不利于學生健康成長,老師應該采取合適的方式制止學生上課搗亂的行為。

  第二,從學生角度講,上課期間搞小動作不僅不利于自己的學生還會影響其他同學聽課,如果是為了引起老師的注意,想要回答問題等可以采取更為妥當的方式,例如舉手示意。

  總之,面對學生的一些問題,老師應理性分析,積極應對。

  30.你堅持零起點教學,但是部分家長不同意,你怎么做?

  第一,跟家長及時溝通,說明零起點教學的目的和重要性

  第二,跟學生多溝通,了解學生的需要,盡力做到因材施教

  第三,自我反思,豐富教學方法,提高教學能力

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